九大學習習慣成就北大狀元_勵志教育

九大學習習慣成就北大狀元

 

1、錯題集的習慣。

      每次考試之後,90多分的、50多分的、30多分的學生,如何整理錯題?扔掉的分數就不要瞭,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

2、定計劃的習慣。

      凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強,讓人傢推著走,而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以,我們就要培養同學們定計劃的習慣。

3、出考試題的習慣。

      學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題,初中學生會出中考試題。

4、適應老師的習慣。

      一個學生同時面對各學科教師,長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。(勵志一生 http://www.share4tw.com)所以學生也要適應老師,從現在適應老師,長大瞭適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師,學生用不同的方式,眼睛向內、提高自我的方式去適應,與老師共同進步。

5、記憶習慣。

      一分鐘記憶,把記憶和時間聯系起來,這裡還含有註意的習慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,註意力一定好。學生的智力,註意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來,通過一分鐘註意、記憶來培養學習習慣。

6、寫的習慣。

      寫日記,有話則長,無話則短,通過日記可以看出一個老師有沒有能力,有沒有思想,有沒有一以貫之的品質,看日記能看出老師的水平,更能看出學生的水平,一分鐘、三五十個字,堅持住、寫下去,這就是決心。我二十年不批改學生作業,但我說一句話管二十年,就是每天一篇日記。

7、預習習慣。

      請老師們把講的時間讓出一部分,還給學生,學生自己去看一看,想一想,預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大傢的材料-江蘇洋思中學,“隻講四分鐘”,後進生明顯進步,秘訣就是預習、自己學的習慣。反之,不讓學生自己學,最簡單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養出好學生。我從1979年開始,開學第一天就期末考試,把新教材的期末試題發給大傢。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去,感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

8、讀的習慣。

      讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對話,每天讀一、兩分鐘,有好處,學生那個年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠遠超過咱們這些當老師的,學生與大師為伍、與偉人為伍的時候,很多教育盡在不言中,一旦形成習慣,學生會終生受益。

9、自己留作業的習慣。

      老師留的作業不一定同時適應所有的學生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學生商量,讓學生做到腳踏實地、學有所得,市教委規定對學生實行量化作業,它的落實,一靠檢查,二靠老師良心,老師要從學生實際出發,隻有常規量的學生可以接受,學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

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