勵志教育:為孩子揚起自信的風帆

  勵志教育:為孩子揚起自信的風帆

  幫助學生找出優點,找回自信,這比什麼都重要。因為隻有自信,才能上進。

  有一年,我接手瞭一個學校裡有名的差生班。接任後的第一件事,就是組織瞭一個主題為“想想看,我們有哪些優點”的系列主題班會。學生第一次看到黑板上的主題班會的標題,很驚訝,因為他們平時很少得到老師和傢長的肯定和表揚,所以在他們心目中也認為自己沒有多少優點,以至於有自暴自棄的傾向。

  為瞭讓學生找出自己的優點,我根據擬定的計劃,采取瞭讓學生自己找,小組相互找,班級集體找,傢長幫助找等形式,要求學生認真總結自己的優點和班級的優點。最後,在講臺前,將自己的優點和班級的優點大聲地告訴全班的同學。

  個人找優點,是為瞭讓學生努力超越舊我,駕馭新我;小組相互找,班級集合找,是為瞭讓學生互信互助,充滿信心;傢長幫助找,是為瞭改變以往對學生的評價觀念,重新審視、正確評價自己的孩子,幫助孩子樹立自信,並給給孩子以殷切的期望。一句話,幫助學生找出個人和班級的優點,就是為瞭找回自信,再次燃起希望之火,重新揚起前進的風帆。

  通過一連串的主題班會,同學們找到的優點由少到多,自信心由弱到強,絕大多數同學的臉上明顯地可以看出“我能行”、“我們班能行”的自信神態。

  為瞭擴大戰果,在以後的班級管理過程中,我把讓學生辦的每一件小事,都當成一次次培養學生樹立自信的寶貴機會,根據事情的難易程度,選派合適的學生去做。同時,註意讓每一個學生都有比較均等的機會,無論事情做成與否,我總是給予鼓勵和指導。每每學生看到自己有能力幫助老師、同學和傢長做好事情,那份受信任的感覺,那股自信的喜悅總是溢於言表。

  記得我們班上有一個成績落後,且害羞、怯懦、自卑的學生。經過一段時間的觀察瞭解,我發現他是一個做事勤快、孝敬父母的好孩子,可一到學校就變得唯唯諾諾、怯怯生生瞭。我決定與他進行一次交談,談話前,我預先設計瞭一個任務:請他去把我為學生借閱的一部分圖書還給學校圖書館——這件事情需要辦一系列手續,有一定的難度。我向他交待瞭交辦手續的程序後,用信任的眼光看著他,拍瞭拍他的肩膀。他愉快地抱著一摞書跑瞭,不一會兒,興高采烈地回來告訴我,書已全部還給圖書館。(www.share4tw.com)看到他那難以言狀的高興勁,借機表揚道:“呀!這麼麻煩的事情,這麼快你就辦好瞭,真能一幹!”繼而,趁熱打鐵,我認真總結瞭同學和傢長反映的他的諸多優點,幫助他分析瞭學習成績差的原因,以後應該如何如何等等。

  談話後,這孩子敢於主動承擔一些班裡的事瞭,他為班裡做得事越多,自信心就越強。慢慢地,他擯棄瞭原來的怯懦、自卑,成瞭一個主動積極地好學生,成績也緩緩地提瞭上來。

  樹立自信,播種希望不是一日之功。經過常抓不懈,學生已經找回瞭自信,認清瞭自我,學習成績節節上升,各項活動紅紅火火。更使我驚喜的是,一個四年級的班集體,學生居然能自己組織、籌劃班會。

  面對著這麼一個蓬勃向上的班集體,我也發自內心的笑瞭。

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