請讓孩子輸在起跑線上_傢庭教育

  請讓孩子輸在起跑線上

  文/鄭淵潔

  近年在教育領域對傢長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上。”一些傢長由於擔心自己的孩子輸在起跑線上,通過各種培訓班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識,揠苗助長。

  倘若將人生形容為一場競賽,“起跑線”的比喻是恰當的。但是,“輸在起跑線”上隻適合短程競賽,例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑,就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反,馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員,往往由於沒有保存體力,致使起個大早,趕瞭晚集。

  由此可見,父母是否應該擔心孩子輸在起跑線上,要看傢長對孩子壽命的預估。如果孩子的人生屬於短跑,隻有區區十幾年,您一定不能讓孩子輸在起跑線上,都知道百米賽的關鍵往往是起跑,起跑領先瞭,就成功瞭一大半。但是假如傢長對孩子的壽命預估較長,就相當於孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽,起跑線是否領先就不重要瞭。馬拉松競賽的特點是誰笑在最後誰笑得最好。

  長跑的要訣是保存實力,這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的閱歷時,給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識,孩子沒有生活經驗,對知識的感悟不會深刻,不但沒有共鳴感,甚至會厭惡。衡量教育是否成功,不是看分數,而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大,說明教育成功瞭,反之則相反。

  受教育者對於所學知識感興趣的程度,除瞭老師的教授方法,還取決於孩子對知識的感悟程度。舉個例子,一個5歲的孩子對於《靜夜思》隻是機械背誦,而一位遠離傢鄉的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》,可能淚如泉湧,百感交集。

  20多年前,若幹神童傢喻戶曉。如今,這些昔日的神童幾乎全軍覆沒,沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上,但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑,拼盡全力贏在起跑線上後,後勁不足,最終敗北,貽笑大方。

  買過新汽車的人都知道,新車有磨合期。在新車的磨合期,車速不能太快。隻有這樣,這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛,汽車就會早衰,該急速行進時,就會力不從心。假設將人比喻成汽車,人的磨合期就是童年。在童年,不能滿負荷運轉,要適度磨合。如此,孩子到瞭成年,才能快馬加鞭,後勁十足。

  愛因斯坦說:“想象力比知識重要。”有想象力的人才能進行創造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中,想象力會消失。因為知識符合邏輯,而想象力無章可循。換句話說,知識的本質是科學,想象力的特征是荒誕。

  人的大腦一山不容二虎:在學齡前,想象力獨占鰲頭,腦子被想象力占據。上學後,大多數人的想象力將被知識驅逐出境,成為知識淵博但喪失想象力終身隻能重復前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦裡共存,一旦共存,此人就是能進行創造性勞動的成功人士瞭。在孩子童年時,讓其晚接觸知識,有利於想象力在孩子的大腦裡安營紮寨,倘若孩子成為想象力和知識並存的人,您就能給大師當爹當娘瞭。

  請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上,能贏得人生。贏在起跑線上,能輸掉人生。欲將取之必先與之是大智慧。

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