讓孩子的成長順其自然_傢庭教育

讓孩子的成長順其自然

 

      為設計迪斯尼樂園的路徑,世界建築大師格羅培斯曾經大傷腦筋。後來他突發靈感,決定“撒上草種,提前開放”。在迪斯尼樂園提前開放的半年時間裡,草地被踩出許多小路,有寬有窄,優雅自然。後來,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設瞭人行道。1971年,在倫敦國際園林建築藝術研討會上,迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。

      格羅培斯的成功告訴我們這樣一個道理:有些事情在不知如何選擇時,順其自然,也許是最佳的選擇。建築如此,教育何嘗不也是這樣?孩子的成長之路仿佛也是一條鋪向未來的路徑,過多人為的設計可能不利於、甚至扭曲其個性的發展,順其本性,不失為聰明之舉。

      我的孩子吳敵小時候愛畫畫,捏著蠟筆塗塗抹抹,一畫可以半小時,看他樂此不倦,我們就有意識地加以引導,常到書店買五顏六色的兒童畫給他。可漸漸地,這小子喜新厭舊,追著找童話故事看,不再對畫畫入迷瞭。隨他,也不指望他將來做畫傢,這事也就這樣不知不覺過去瞭。升入高一理科實驗班不久,班主任要求學生選報學科競賽小組,吳敵回傢和我們說這事,我比較傾向他報數學,理由是江蘇高考錄取劃線時隻算語文、數學、外語三門學科成績,理科生選學的物理等學科成績隻看等級。現在報數學小組,即使將來數學競賽成績不理想,拿不到保送生資格,高考考數學時多少也會占一些便宜。可是,我的“小九九”沒有打動吳敵,他最終報的是物理小組。物理就物理,學習是孩子自己的事情,做傢長的本來隻能在幕後做做參謀、當當顧問,不能沖到前臺做孩子的老板,替孩子拍板學習上的事情。後來的事實證明,吳敵的選擇是正確的,不論是物理競賽還是數學高考,他都取得瞭優異的成績。物理競賽他拿瞭1個省一等獎、1個省二等獎;在2009年清華大學自主招生考試中,他憑借物理學科的出色發揮,理綜科目測試得瞭A等(2009年清華大學自主招生理綜科目測試,全國考生按成績高低排隊,前10%的學生為A等)。2009年高考,江蘇數學卷含附加分在內滿分200分,吳敵得瞭194分。

      能取得這樣優異的成績,想想也合乎情理。當初選報物理小組是他自己決定的,之後他當然會特別珍惜機會,特別快樂地投入到學習之中,特別註意物理和數學以及其他學科的學習時間分配。事實證明,在孩子的成長過程中,做傢長的盡可能不去幹涉孩子的自由發展,不拿自己的人生閱歷做參照物來改變孩子的人生軌跡,讓孩子順其自然的成長,說不定能帶給傢長意想不到的驚喜。

      當然,也有傢長不這樣想,他們總以為孩子還小,不懂事,自己過的橋比孩子走的路還要長,喜歡以自己的思考來代替孩子拍腦袋、做決定,結果很容易引起孩子的逆反心理,覺得讀書沒有樂趣,對大人的話很厭煩,學習自然就沒瞭動力。有些傢長不顧孩子的興趣愛好和個性特長,硬為孩子做主,還會導致令人痛心的結果。(勵志一生 http://www.share4tw.com)我附近的一所高中,有一名學生成績非常出色,考入瞭北京的一所頂尖大學。他想學習法律,父母卻要他學習電子。大三以後,他實在學不下去,竟退學回到原來的高中復讀。來年再考時,分數隻夠進一般的大學。為此,他和父母都痛苦不堪。

      現實生活中,類似情況絕非個別現象。造成這種現象的根源,就是做傢長的太不尊重孩子的意願,對孩子的幹涉過多瞭。

      其實,對孩子的成長究竟是改天換地,還是順應自然?先哲們早已經給出瞭答案。老子說:“順自然而行,不造不施。”洛克指出:教育就是在人身上培養一些合乎人的天性的能力。盧梭認為:教育必須順其自然——也就是順其天性而為,否則必然產生本性斷傷的結果。古希臘斯巴達人的教育過於註重眼前功利,輕視人本身,實行工具化、軍體式教育,扭曲人的天性,讓人不自由地單一發展。除瞭戰爭史,幾乎沒給人類留下什麼文化遺產。雅典人的教育重視人本身,實行人性化、人道式教育,適應人的天性和精神追求,讓人自由全面地發展。亞裡斯多德更是明確提出“自由教育”理論。得益於教育夯實的堅實基礎,雅典既強又盛,早就是希臘的經濟文化中心,養育出蘇格拉底、柏拉圖、亞裡斯多德等眾多偉大的人物……

      當然,我們強調孩子的成長要順應其天性,不是說對孩子的成長可以不聞不問、放任自流,在孩子的成長過程中,傢長給以適當的引導和指點是完全應該的,而是說,孩子是自己成長的主體,在其成長歷程中,我們沒有必要施以過多的設計、幹預、甚至扭曲。孩子的身心基礎、智能結構、思維方式、生活背景各各不同,順乎自然,其人生之路的寬窄、曲直、走向自會如迪斯尼樂園的路徑那樣,優雅自在,通向成功。

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