日本教育的啟示_傢庭教育

日本教育的啟示

      有定居日本的親戚,一傢人近日回國探親。這傢的小孩與我的兒子年齡相仿,從兩個孩子所展現的不同能力傾向,看出瞭中日教育的明顯差別。

      親戚傢的小孩做數學題遠遠比不過我的兒子,日本的數學教學註重實用的計算題而不是彎彎繞的所謂思維題。然而,親戚傢的小孩有非常好的口才、文采,以及相當廣的科學知識與人文知識。這個剛上小學四年級的孩子最熱衷的是,研究人類社會的環保問題。說“研究”一點兒都不誇張,盡管隻有十歲,(勵志一生 http://www.share4tw.com)這個小男孩能滔滔不絕地說出地球上主要自然資源分佈的比例數據、汽車尾氣的基本成分以及有害氣體的化學成分。他在歷數人類破壞自然環境的種種劣行之後,力圖尋找各種環保措施。這是一個智力很一般的孩子,但卻有著強烈的求知欲和廣博的興趣。相比之下,我那個在學校以聰明出名的兒子則顯得胸懷狹窄、興趣狹窄、知識面狹窄。

      一直以為日本的教育還像以前一樣,是等同於中國的考試地獄,卻不料,今日的日本教育已大大地改觀。有著東方文化傳統的日本,現在的學校也同西方發達國傢一樣有著寬松的課堂紀律,自由的教育氣氛。學生們都不怕考試,因為考試後改完錯,老師再重新判分,所以每個學生的考試分數都很高。日本的教師對學生以誇獎鼓勵為主,由此,日本的孩子個個覺得自己聰明能幹,充滿自信。另外,由於課程少、作業少,孩子們有充裕的時間玩耍和發展個人愛好。

      最令我贊賞的是,日本的學校教育對培養社會能力的註重。在日本,小學低年級的孩子就搞社會調查,幾個孩子組成一個調查小組,不需要老師的帶領,孩子們獨立地去瞭解和調查社會各行業、各部門的情況。譬如,去消防隊瞭解消防部署過程、消防基本程序,然後畫出消防部署圖。或者去垃圾分揀站,瞭解垃圾分類、處理方法以及基本程序,然後畫出示意圖,寫出調查報告。我一想到這一系列的任務都是由八九歲的孩童來完成,就不由地感嘆日本教育的力度。

      日本近年來將教育的發展方向定為:讓孩子擁有“生存能力”和“輕松寬裕 ”。為瞭實現這個目標,日本的學校註重在輕松寬裕的教育環境下,開展輕松寬裕的教育活動,同時培養學生的生存能力。“學會生存”是始於七十年代的國際教育思潮,其主旨是培養年輕一代適應社會的能力,並強調瞭教育必須滿足社會需求。在此,教育的重點要從以往的傳授知識轉移到培養能力上去。

      教育的內容取決於教育的目的,即培養什麼樣的人。日本學校對培養學生社會實踐能力、科學探究精神、人文素質與環保意識的註重,體現瞭日本教育的培養目標和對現代社會人才基本素質的認識。(勵志一生 http://www.share4tw.com)毫無疑問,不同的教育將使孩子們具備不同的能力類型,而教育所缺乏的內容則必然通過孩子們的能力缺陷反映出來。比較而論,我們的學校教育使孩子們擁有較多的雕蟲小技,但卻缺乏諸多現代社會急需的重要素質。

      日本是個非常善於向別人學習的民族,在學習模仿的過程中,他們既不是全盤拒絕也不是全盤接受,而是巧取精華。日本今日的教育既保留瞭東方國傢重基礎、重訓練的教育傳統,又吸收瞭西方國傢重個性、重自主性的教育傳統。這種集東西方教育傳統為一體的教育新體制,其優勢和能量是不可低估的。相比較,我國在學習他國的經驗時,常常是隻學其表,外在的包裝盡管不斷地翻新,傳統的弊端卻始終難以摒棄。日本的教育啟示我們,東西方兩種教育傳統的互補性融合是教育改革的良好出路。

推薦閱讀:[勵志小故事:按摩女的啟示] [九部經典電影中的職場啟示]

Comments are closed.