傢長必讀:成績好,不如情商好_傢庭教育

傢長必讀:成績好,不如情商好

 

        期末考結束瞭,成績成為孩子和傢長馬上要面對的問題。考得好瞭,好辦,孩子高興傢長開心,考得差瞭呢?問題就來瞭,孩子不敢告訴傢長,傢長也不知如何面對,是責罵還是鼓勵,或者,在多次的鼓勵之後最終失去耐心?

  其實,現在已經不如以前那般看重一紙成績單瞭,因為現在大部分的小學都采用瞭綜合評價標準來看待學生的表現,成績,隻是其中一塊而已。但一直以來高度重視的慣性之下,不論是傢長還是學生,對拿到手裡的年終成績單還是有解不開的結。這裡,希望能打開一些長久以來存在於我們心中的——— 結。

  ■校長發言

  成績隻是評價學生的標準之一

  大沙頭小學校長陳榮珠指出,現在都知道單以分數來評價一個學生是不準確的,對一個學生能力的評定,學校也早已不是以成績為主的做法。學校會綜合考量學生多方面的情況,比如他做人、處事方面的能力,而非隻以分數來定成績。

  對學生的評價,現在每個小學普遍采用的方法是———學生評價手冊,分數是其中一項評價內容,但不是以分數來顯示,而是用較模糊的等級來分,以此來減少對分數的關註。(勵志一生 http://www.share4tw.com)此外,還有一項重要的評價內容是學生其它方面的表現,比如上面所說的,自己跟自己比是否有進步,是否關心集體,是否交到朋友等。而每一項,還包括三個內容,一是學生自評,另一個是小組評,再有一個是老師評。

  陳校長表示,以前學校註重三好學生,現在除瞭這個,更為註重學生其它方面的表現。現在,學校裡設有很多不同的獎項,比如:自己跟自己比得的進步獎,以及科技獎、創造獎等,哪怕是學生今天比昨天講衛生瞭,都會有一個獎。這樣做的目的就是不讓學生和傢長隻盯著成績。她介紹,學校每周有一個升旗儀式,會從每個班選一個護旗手,而這個護旗手的標準就是隻要他這周做得比上周好就可以當選。比如,他的字寫得比上周好多瞭,沒那麼潦草瞭,或者他多交往瞭幾個小朋友,交友能力提高瞭等,這些都可以作為獎勵。一個學期下來,一個班有過半學生可以當護旗手。

  但她同時指出,我們不能走進另一個誤區———成績就不重要瞭。對學生來說,他的主要任務是學習,當然,學習的不隻是知識,還有處事為人方面的。這兩個方面要結合起來一起看。

  學生的成績隻能代表一個階段的狀態

  陳榮珠校長表示,每個孩子內心深處都希望自己成績好,因為孩子的自我價值是通過別人的評價來獲得的,隻有通過外界的坐標,他才能感受到自己的價值所在。但並不是每個孩子成績都會很好,這有很多因素,比如:學習方法、傢庭原因,以及每個孩子客觀存在的智商、興趣方面的差別。這些都會對成績有影響。對學校來說,教書育人是它的職責,現在,對“育人”這一塊他們看得更重。

  成績隻能代表一個階段的成果或狀態,孩子正在不斷成長,學校、老師、傢長也應用發展的眼光去看待成績,當大人們用積極正面的態度引導、鼓勵孩子時,孩子自然而然會盡力瞭。過程比結果重要,因為積極、樂觀的人生態度和勇於接受現實、面對和解決困難的勇氣,遠比一張成績單來得更重要。

  ■對話專傢

  成績下降瞭的孩子自己有進步就好

  記者:怎樣對待成績,大的方面我們都知道瞭,但如果這次考試孩子的成績降下來瞭,傢長該怎麼做?

  於東輝:成績降下來瞭,告訴孩子不要自責,不要覺得對不起別人,隻要問自己是否努力瞭就好。還可以告訴孩子,爸爸媽媽最看重的不是你的成績,而是你每天都有進步,而是看他每天都很快樂地學習。

  對自己不滿意的孩子更看重的是他是否快樂學習

  記者:但有傢長說,孩子考瞭80分,他們看到成績時跟孩子說:不錯,80分已經不錯瞭,孩子反過來說:80分有什麼好的?考100分才是好。對這樣的孩子,傢長又該怎麼做?

  於東輝:可以告訴孩子,這個願望值得鼓勵,但考100分並不就是最高目的,或者考100分就能讓自己或父母更快樂。同樣,可以告訴他,他學習是否快樂,是否有時間去發展個人的興趣愛好,也是一樣重要的。(勵志一生 http://www.share4tw.com)可以跟他說,不是通過努力就能考100分考前三名的。另外,還可以問他:是每天逼自己去學得很辛苦才考100分呢,還是輕輕松松就能考100分?如果是很開心的,那很好。如果是逼著自己去做的、學得很苦的,就沒有必要。把自己的創造性發揮出來才是最重要的。

  對成績無所謂的孩子鼓勵並定下合理的目標

  記者:有這樣的一些孩子,對成績的態度是無所謂,對這樣的孩子該怎麼辦?

  於東輝:從教育心理學的角度分析,孩子的這種情況叫“失敗綜合征”,即失敗不是由於自己缺乏能力,而是由於心理上的原因,他根本沒有努力而遭受失敗。

  對這樣的孩子,可以采取小步子前進的策略。可以跟他說,你看到他的努力瞭,雖然暫時沒什麼成效,但我們不要放棄。然後可以幫助他定一個合理的目標,在合理目標的基礎上又分解成一個個容易達到的小目標,這樣,每達到一個小目標就是一次勝利,讓孩子一直帶著勝利的喜悅去實現最終的大目標。

  ■專傢提示

  傢長該如何與孩子一起面對成績

  跟自己比,有進步就好

  於東輝表示,如果傢長教育孩子要註重成績排名的話,這樣的孩子經常會容易忽略掉自己的感受,他會認為成績才是第一位的,而自己內心快樂、開心與否則不會為他看重。但我們要讓孩子更看重或讓他知道的是:我不需要跟別人比,隻要跟自己比,有進步就好。比如,上一次考瞭第55名,這一次考瞭第50名,就是進步瞭。正確對待成績,就是讓他對人生抱持一個正確的態度。

  傢長與老師都應告訴孩子,成績不是最重要的,重要的是自己努力,自己有進步就行。這樣培養出來的孩子,會註重自己的感受。因為在於東輝的很多咨詢對象中,在婚配方面註重對方條件、而忽略雙方相處是否愉快的人,童年往往都對成績很看重。而導致的結果是,這樣的婚姻成功率很低。

  培養耐心、創意比成績重要

  於東輝表示,培養孩子的耐心、創意,比提升他的成績要重要得多。成績好的孩子,他的人生不一定就過得好。他說,父母自己就可以回首看一下自己的童年、青少年時代,小學、中學成績好的人,人生往往過得很一般。而且,現在的社會已經跟以前大不一樣,不是一定要刻苦才能成功,成功取決於他的人生有沒有創意。

  比如,比爾·蓋茨沒有比別人更刻苦或者更頑強,他比別人多的隻是更有創意,但他成功瞭。孩子的人生如沒創意,他的發展會受限。過去成功的標準已經跟現在大不一樣瞭。越有創意的人,才越會成功。隻要掌握瞭學習的方法,學習態度又是端正的,成績遲早會上來。所以,在小學乃至中學階段,挖掘學習興趣,找到學習方法,才是最重要的。

  如何教孩子從考分困惑中解放出來

  我們該如何教孩子正確對待分數,讓孩子從考分的困惑中解放出來呢?

  一、考前給孩子制定考分目標。目標的制定應該與孩子一起討論決定,傢長不應強行要求,而且應該要做深入瞭解,目標要根據孩子的具體情況,綜合分析後切合實際地制定。

  二、考試分數好,要及時給予表揚,還可以適當地給予物質上的獎勵,如買一本書、一個筆盒、一個書包或獎勵一次郊遊等。

  三、考分出現意外的時候,如果考得出乎意料的好當然要表揚,但也要教育孩子不能得意忘形,讓他明白強中自有強中手,同時要看到自己的不足。考得意外的差的話,可以這樣安慰孩子:隻要自己努力瞭,無論成績如何,我們都不怪你,下次註意點就是瞭,不要泄氣,失敗乃成功之母。

  四、考試結束未公佈分數之前,要給孩子強烈的目標心理適當緩沖一下。如原定目標為前三名的,傢長可以對孩子說:別緊張,進前十名就行瞭。分數公佈後,當考試分數不理想時,傢長隻能給孩子降低壓力,千萬不要反過來加大壓力。

  五、考試分數不是評價孩子的唯一標準。要經常告訴孩子,取得好分數是必要的,但不是唯一的,進不瞭前三名,甚至達不到前十名,但你其它方面表現得很好,你同樣可以成為優秀的學生,還是父母的好孩子。

  ■記者手記

  能快樂地學習嗎?

  中國人歷來講的都是梅花香自苦寒來,這說明,但凡要學到東西,都離不開一個——苦字。快樂地學習,聽上去很美好,但做起來是不行的,因為肯定是不具備操作條件的。但專傢表示,學習的原始狀態就是快樂的。每個孩子開始學的時候都是快樂的、是願意去學的,他們是願意上學、喜歡跟同學們一起玩的。我們要做的,就是引導孩子保持這種快樂學習的狀態。

  怎樣引導?怎樣保持?寫到這裡,不由想到中西教育一個明顯的不同:美國註重孩子興趣的培養,而不是成績,而我們關註的,是孩子的成績,而非他們是否有興趣、是否主動去學。人,但凡對自己有興趣的事,即便在外人眼裡過得苦、累,但他們卻樂在其中,主動去搜集與之相關的信息。這樣的學習過程,是快樂的,別人讓他停止,他都不會停止。而如果是抱著一種“必須去學”的態度,那學起來就很痛苦瞭。能不學,就不學,而我們很多孩子的學習狀態就是這樣的。引導孩子找到他們感興趣、找到學習的方法,這樣的學習,他們自然就能保持下去,並且快樂地學習。

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