專傢教你解讀孩子“暴力”行為的三個假象

  假象一:不會使用正確的肢體動作

  假象一:不會使用正確的肢體動作==>寶貝心靈密碼:打你也是愛

  鏡頭:午飯時間,小朋友都坐在桌子邊上等著用餐,樂樂突然用力摟過身邊小米的脖子,緊緊地把他的頭靠在自己胸前。不知所措的小米嚇得大聲哭起來,樂樂有點困惑瞭,於是又用力把小米從胸前推開,小米被他這麼一折騰,哭得更厲害瞭。樂樂看著小米,眼神茫然又不知所措。

  解讀:2~3歲的寶寶對自己的身體動作力度的覺察力和控制力還比較差,因此人們常說:寶寶打人,沒輕沒重。樂樂對同伴的“暴力行為”似乎毫無來由,其實他隻是想向小米表示一種喜愛的心情,可是他過於激烈的動作,讓小米產生瞭誤解和害怕。

  怎麼幫孩子:

  父母註意正確示范:寶寶對自己動作的認知是通過父母以及周圍人的相互作用獲得的。因此父母要註意:要時時對寶寶的動作做出正確的回饋,當寶寶用力過猛打疼你時,你要把自己的感受告訴他:“寶寶把媽媽打疼瞭,媽媽覺得好痛。”同時給他示范恰當的表示好感的方法:“寶寶,如果你喜歡媽媽、喜歡小朋友就輕輕地摸一摸。”久而久之,寶寶就會懂得如何正確地使用自己的肢體語言與小朋友交往瞭。



  堅持一貫原則:你要盡可能每次都用同樣的方式對待孩子的“暴力行為”。你用同樣的方法,能建立一套被孩子認識和接受的規則。最終他會明白,隻要自己做錯瞭事,就得付出代價——這是他學習控制自己行為的第一步。即使孩子是在公共場合做瞭讓你尷尬的事情,你也要堅持這些規則。大多數傢長都會理解你的處境,畢竟大傢都經歷過這種情況。但如果有人對你側目而視,或者說“你怎麼這樣對待自己的孩子”之類的話,不要過多理會,按照自己認為正確的方法去處理。

  角色扮演:通過角色扮演等途徑,讓孩子認識到他人對其此種行為的不滿,從而使其對自己的行為產生否定情緒。比如,通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現一個有攻擊性行為的兒童形象,告訴孩子這樣的表現及其危害,使孩子意識到這樣是不受歡迎的。更為重要的是,一定要進一步與其共同設想受人歡迎的兒童形象,增強孩子向榜樣學習的決心,從而減少孩子的“暴力”行為。

  溫馨提示:這種方法對孩子也很有吸引力。如傢長可以跟孩子商量好,不罵人就發一個三角形,不打人就發一個圓形,幾個三角形或幾個圓形可以換一個五角星,累積到一定的五角星,就能換一個小獎品,如一個心儀已久的玩具、一次出遊的機會……讓孩子慢慢改掉打人等不恰當的行為。

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