準媽媽要怎樣開發寶寶早期智力與想像力

 從心理學的研究發現,3歲以後的小孩便進入瞭想像的年紀,他們開始會將小腦袋中所見的東西,予以重組,然後合成出一種成人無法相信的作品。它也許是外星人與孫悟空比武的故事;也許是白雪公主會見龍貓的歷史;它也許是把鳥的翅膀裝在貓的身上,就變成瞭一隻飛天貓;把魚的鰓放在狗的下巴,就變成一隻潛水狗。這樣的思考方式其實很有趣,但需要父母能懂它。開發孩子的想像力,對於培養跨世紀的人才具有重要意義。

  第一,現代社會文明和科技發展需要人有豐富的想像力

  現代社會的典型特征是人類潛能的開發。想像力是人類智力潛能的重要組成部分。由於想像活動飛翔在認識的最前面,幫助現代人預見未來,提出與舊觀念、舊傳統決裂的新思想、新方案,因此,可以說想像力是現代文明高度發展的象征。

  第二,想像力是孩子從事學習活動的重要心理素質。

  愛因斯坦曾經說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。想像不是藝術傢、科學傢的“專利”,孩子的想像力水平也不可低估。孩子的想像力可以滲透到今後學習的每個環節之中。

  第三,想像力是開發孩子創造潛能的重要心理條件。

  教育者普遍認為,每個孩子都蘊藏著一定的創造想像能力,隻待人們去開發這種潛能。全國第一屆創造學學術討論會上,有兩位小學生創造發明的體育文化用品,智力升降籃球架“和“投靶架“,被幾傢工廠同時投產。這受到國傢體委領導的高度贊揚。兩位小發明傢向與會代表講瞭他們創造構思的過程,體現瞭他們豐富想像力的巨大作用。

  想像力是一種認識能力,與另外幾種認識能力融會起來,可以幫助孩子有效地掌握知識。學習活動也是認識活動,掌握知識需要想像力的支撐。其作用可從兩方面表現:一方面是想像力自身的力盆,用以加工各種表象;另一方面想像力與思維力、註意力、記憶力、觀察力結為合力,對學習知識技能發揮綜合作用。從它對學習活動的多方面影響來講,我認為想像力是知識學習的必要條件。

  想像力又是在掌握知識技能和學習過程中逐漸形成和發展起來的。人的才能都是在知識學習基礎上形成的,積累知識可以豐富想象力。從而打開瞭智慧的大門。

  智力測驗不能測出一個人的創造力!

  創造力並不是漫無邊際、天馬行空式的創意,而是能提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人適應環境的能力。但相對來說,並不是比較聰明的人,就一定有較高的創造力。

  事實上,歷史上很多有成就的人,本身智商不一定很高,書也不一定讀得十分出眾,但就是因為他們點子多、心思巧,遇到問題決不放棄,所以成就比一般人高許多,解決問題的能力也比一般人強。

  根據專傢的定義,創造力是一種心智活動的過程。它包含認知問題的存在,穿梭幹各種資料或訊息之間,逐漸形成一項構思,尋找解答的途徑,直達於最後成果。

  如今我國有不少人開始重視創造力無法用智商評斷這個問題,但是也有不少人還是過分看重智力測驗的結果。他們不知道一個人的智能並非像電腦那樣,隻要電腦的機械部門沒有發生故障,不論經過多少年,它的能力都不會變,但人腦就不同瞭,如果你不經常去使用它,它便會逐漸喪失能力。

  溫馨提示:人腦中的機械部門,不像電腦在誕生的瞬間已具備瞭它所有能力,人腦是隨著年齡逐漸充實的。再說智力測驗過分註重人類天賦的智能,而在今後的社會中,一個人最重要的能力即是創造力,若隻憑智商就判斷一個人聰明與否,特別是判斷孩子的創造力,是毫無意義的。

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