教育寶寶一定要找對教育寶寶的方式

  然而就在“叫停”還未見到顯著成效之時,有些幼兒園竟也辦起瞭“奧數班”,吸引瞭眾多傢長趨之若鶩。在此,傢庭教育專傢趙忠心教授提醒大傢。

  各地教育行政部門下令嚴禁中小學舉辦“奧數班”和“奧賽”的時候,在少數城市“奧數班”卻轉而登堂入室走進瞭幼兒園。“奧數旋風”已經刮走瞭一些中小學生的童真,看來,學前兒童也將“在劫難逃”。

  在國外,也有數學奧林匹克競賽,但一般隻是在中學生中進行;而且也隻是少數學生參加。還沒有聽說專門為學前幼兒開辦的“奧數啟蒙園”。據說,在幼兒園進行“奧數”教學,目的是做好“幼小銜接,引導孩子動手學數學,輕輕松松走進數學王國”。乍一聽,似乎很有道理,其實這種說法不過是一個幌子,是對不懂數學教學的傢長的欺騙。

  數學的學習是從小學正式開始的,幼兒園進行的數學常識的學習,是結合日常生活隨機進行的,理解生活中簡單的數學關系,能用簡單的分類、比較、推理等手段探索事物,培養學習數學的興趣,為進入小學之後正式學習數學打基礎。

  學前幼兒的思維,最初是直覺行動思維,中期發展到具體形象思維,到幼兒晚期才具有抽象思維的萌芽。幼兒的知識學習也應該是由淺入深、由易到難、由具體到抽象。而“奧數”的內容,一般都是十分抽象、難以理解的,幼兒隻能死記硬背、囫圇吞棗,結果使得幼兒在小學正式學數學的時候卻自以為掌握瞭數學知識,從而降低瞭學習數學的興趣和積極性,最終導致“一知半解”“隻知其一,不知其二”,實在得不償失。

  世界著名華人數學傢丘成桐也曾表示,真正好的數學傢對於數學以外的其他學科都有很全面的興趣和瞭解,單純的“奧數”訓練培養不出大數學傢,他們總是習慣於解決別人出的問題,而不是自己發現問題,缺乏較強的創新能力。

  溫馨提示:傢長們給孩子報名學“奧數”,是希望孩子能夠獲得超前教育和訓練,希望孩子將來進入小學以後,學習起點比別人高,能在學習的競爭中占據優勢。提前進行一些數學教學和訓練,可能會在一定的時間內占有優勢,但由於這種優勢完全是靠人為的力量獲得的,不是自然而然形成的,即或是有一些優勢,但也很可能隻是一時優勢,不見得能保持下去。

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