老師留給學生的畢業贈言

【摘要】六月將臨,又即將畢業一批學員,下文是小編為大傢整理出的畢業贈言,希望對大傢能有所幫助。

1、理想的琴,須拔動奮鬥的弦,才能奏出人生美妙動聽的樂章。

2、往前走,決不能把命運的纖繩,拴在青春的幻想上。

3、如果說,生命的歷程是一條航線,它向何處延伸取決於羅盤,那麼,最緊要的,便是認清羅盤上的指針。

4、人人都擁有一份寶貴的財富,這就是――生命!希望你都能有效地使用它。

5、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品,這就是青春。願你們以熱情、奮發去向生活回禮!

6、你那青春如太陽般熾熱,即使遇到霜雪,也能融化為甘泉,去滋潤大地,灌溉田園。

7、成功的秘訣,在於對目標堅忍不拔。

8、機會就像銀燕,經常飛臨我們的窗欞;機會就像鐘聲,時時回蕩在我們的屋頂。隻需要我們用目光去捕捉,用耳朵去傾聽。

9、人的天賦就像火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起來。點燃它吧,讓它燃燒成熊熊的大火。

10、秋天的碩果不屬於春天的賞花人,而屬於春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子,必將迎來金色的生命的秋天!

11、願你用思索這把金鑰匙,去打開疑竇的大門,闖進創造的殿堂。

12、隻要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

13、春天,耕耘播種的季節;青春,激情滿懷的年華。願你抓緊這季節,播種希望,收獲成功!

14、豎起理想的桅,揚起信仰的帆,把好前進的舵,劃起自強的槳――啟航吧,青春的船!

15、對生活,願你充滿希望;對未來,願你抱有理想。正是理想和希望的雙槳,激勵著你們啟航!

16、成績和勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分成績。日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來!

17、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉,是萬紫千紅,是鳥語花香……願你用優秀的成績迎接春天!

18、零,隻有和實數在一起才有意義;思想,隻有和行動在一起才能發出光輝。

19、學習,就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

20、盡管時時有一團團沉渣泛起,但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

21、攀登,人生就是攀登!願你們背負著命運給予的重載,艱苦跋涉,攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧!

22、平靜的湖面,練不出精悍的水手;安逸的環境,選不出時代的偉人。願你投身於時代的激流,做一個勇敢的弄潮兒!

23、一條大河能容納無數溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成,廣泛地吸收知識吧,願你像高山大河那樣博大精深。

24、經歷瞭人生的坎坷,請不必過分悲愁,因為在屬於未來的太空裡,你們會找到自己的星群。

25、思索,多少次使人感到痛苦,卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。願你們從思索中去生發智慧,獲得快樂。

26、當你昂首挺胸疾走的時候,親愛的孩子,請留神那腳下的石坎或斷溝。

27、嫩綠的葉芽說:生長!生長!潔白的花朵說:開放!開放!深紅的果實說:輝煌!輝煌!

28、在人生的旅途中,望你寫好這“歡樂三部曲”。

29、在生活的畫卷中,偶爾抹上一道灰色,並不預示著你的沉淪,重要的是,能在灰色中提取綠色的希望。

30、沒有路的時候,我們踏出瞭一條路,有許多條路的時候,我們卻遲疑瞭,該走哪一條更好呢?但就在我們猶豫不決的時候,時光已悄悄溜走。不要再遲疑瞭,選準一條,以一個個堅實的腳印,向成功的終點邁進,邁進!

31、也許,你曾失落昨夜夢境裡一個美妙的結果;也許,你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬;也許,你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是,隻要你不曾失落你不懈的努力,不曾失落你不斷完善的自我,青春,暖風就將鼓滿你生命的帆。

32、沒有窘迫的失敗,就不會有自豪的成功;失敗不可怕,隻要能從失敗中站起來!

33、同學們:有幸成為你們的老師,是我們之間的緣份,也是我一生的榮幸。在畢業之際,老師沒有珍貴的禮物饋贈,送你們幾句誠摯的話語,伴你們一路風雨兼程。

概括說,在為學生題寫畢業贈言的時候,有如下幾個方面值得老師註意。

一、鼓勵與鞭策是老師給學生贈言內容的主旋律

學生畢業之後,或一帆風順,或一路坎坷;或大獲成功,或屢遭挫折,老師都要能夠在贈言中給予啟迪和鼓勵。所以,老師的贈言應當高瞻遠矚,未雨綢繆:在沖動的時候,它能使學生冷靜;在迷惘的時候,它能使學生清醒;在成功面前,它能讓學生不驕不躁;面對失敗的打擊,它能給學生以勇氣和信心。因此,在題寫畢業贈言時,老師應該用積極向上的語言去激勵學生,如:“假如生活是一條河流,願你是一葉執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,願你是個風雨無阻的水手”;用深刻睿智的語言啟發學生,如:“希望是堅韌的拐杖,忍耐是旅行袋,帶上它們,你可以登上永恒之旅,走完全世界”;用飽含期望的語言鞭策學生,如:“你是我一線永遠的眺望”等等。總之,老師的贈言必須給學生以銳意進取的精神力量。如果老師給學生贈言不註意內容的積極健康,寫下一些貌似超脫實則消極的句子,如:“人生如夢”“金錢萬能”之類,就會對學生產生不利的影響,甚至有可能把學生導向誤區。同時,老師的贈言還應當有真摯的感情,不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔,否則,不僅達不到鼓勵和鞭策學生的目的,反而容易引起學生的反感,影響老師在學生心目中的形象。

二、不拘一格是老師給學生贈言的風格特點

由於青年學生性格活潑、思想活躍,單一的風格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以,老師的贈言應該根據學生的這一特點,力求有多種多樣的形式,如詩歌式、散文式、格言式、對聯式、等式式、謎語式、書畫式等等,同時在風格上也應富於變化。例如,慷慨時像大江東去,使人振奮——“跌倒瞭,爬起來。用行動去證明那個閃光的句子:跌倒的是軀體,不倒的是信念。”婉約如春風化雨,浸潤心田——“不要學花兒隻把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。”莊重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請記住:德為才之帥,才為德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕松的調侃——“你轉身離去,我留下吧。”明白而不膚淺——“什麼是路,路是從隻有荊棘的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來的。”(魯迅語)含蓄但不晦澀——“所有關於海的歷史都是風浪寫成的”等。這樣,隻有不拘一格的形式和風格,才能使老師給學生的贈言容易被學生所接受和珍愛,才能發揮出其應有的教育功能和獨特的審美價值。

三、因人施“言”是老師給學生贈言應註意的問題

老師為學生題寫畢業贈言應該因人而異,切忌不分對象,千篇一律。根據學生的不同情況,如性別、個性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同,老師贈言的內容與風格都應有所變化。例如給男生,可寫:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此所謂大丈夫。”給女生則可寫:“不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗。”給內向的學生可提示一句:“沉默但不能沉沒。”給自卑的學生則可鼓勵他:“自卑如受潮的火柴,難以點燃青春的火焰。”對於那些自以為是的學生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啟發,對那些自暴自棄的學生則宜用“廢鐵之所以能成為有用的鋼材,是因為它經得起痛苦的磨煉”之類加以鞭策。學生名金鳳的應鼓勵她成為“山溝裡飛出的金鳳凰”,學生有生肖屬馬的要激勵他成為“永遠奔騰的千裡馬”……就像平常的教育,如果老師的贈言能夠因人施“言”,有針對性,其教育效果自然是不言而喻的。

以上是由精品學習網為大傢整理的畢業贈言,如果您覺得有用,請繼續關註精品學習網。

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