幼兒教師培訓感言

  幼兒教師培訓感言(一)

  這次我有幸參加瞭基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽瞭縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給瞭我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步瞭解和掌握瞭新課改的發展方向和目標,觀摩瞭許多幼兒園骨幹教師的課,並進行交流與研討,拓寬瞭學習的視野,更新瞭教育觀念,理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

  社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,隻有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。

  這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步瞭解和掌握瞭新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、廣泛學習科學的教育理論。

  縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起瞭提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論註入瞭源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。

  幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,註重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,並滲透於幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動,寓教育於各項活動中。

  教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高於母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  二、學習技能技巧,提高個人能力。

  這次的培訓還給我們安排瞭縣幼兒園部分骨幹教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨幹教師學習,我們獲得瞭很大幫助。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手裡,簡單的一張報紙搖身一變就成瞭很好的教育資源,成瞭孩子們遊戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。

  白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上瞭一節美術示范課。使我們學到瞭一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。

  羅紅梅老師的舞蹈示范課給瞭我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展瞭視野,把握最新教學動態。

  通過這次培訓我知道瞭要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的隻是“我該如何教”,而忽視瞭“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為瞭幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現隻是平平淡淡,沒有激情,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到瞭活動的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓結束瞭,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在瞭巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定瞭良好的基礎,縮短瞭探索真理的路途。

  為基層創辦幼兒園提一點建議:

  1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

  2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

  4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。

  幼兒教師培訓感言(二)

  這個暑假作為一名幼兒教師我過的特別充實,俗話說,活到老學到老,在學習中進步,在反思中成長,因為有瞭這個遠程培訓的教育平臺,使我進一步更新瞭教學觀念,同時從學習中反思自己的教學方法的不足之處,汲取各位名師的教學精華,從而使自己掌握瞭更加科學的教學方法。

  作為一名新時期的合格幼兒教師,除瞭具備基本的教學技能以外,還要具備較強的業務素質和敬業精神,這是支持我們做好有幼教事業的內在動力。

  通過學習我知道瞭教師的素質直接影響教學的質量,而要提高教師的素質我認為應做到以下幾點:

  一,選擇靈活多樣的教學方式

  大傢都知道,幼兒是的認知能力主要是通過直觀形象的思維得到發展的,如果教師還是以講解法為主,缺乏實物演示,圖片色彩,缺乏生動的遊戲,而總是強調幼兒把小手放在膝蓋上,甚至讓幼兒把手背起來,這樣不僅束縛瞭幼兒的手,同時也束縛瞭幼兒的發散思維和想象力,隨著科學技術的發展,幼兒園能利用的視聽媒體越來越豐富,所以教師一定充分利用這些資源,使幼兒接受知識的過程真正的和幼兒的遊戲和日常生活相互融合,滲透,以此調動幼兒學習的積極性和主動性,而不是單純的接受老師知識的灌輸。

  二,要善於觀察,做幼兒真正的合作者和支持者。

  三,賦予教師愛的魔力

  孩子生活在一個集體中,教師就像孩子的媽媽,教師在孩子心中具有絕對的權威,每個孩子都需要得到老師的關心和愛護,不管是聰明能幹還是調皮搗蛋的,也許,愛就是最好的教育方法,這樣也更能使孩子新人老師,從而更有利於老師開展教學工作。

  通過這次的遠程培訓,我覺得幼教事業又被提到一個更高的位置,這就對我們幼兒教師有瞭更高更嚴的要求,我們沒有理由停止讓自己進步的腳步,(www.share4.tw)也讓我們知道瞭,我們既是教育的實踐者也是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師一定要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式研究促進孩子全面發展的方法和途徑,以更好的達到教育目標!

  隨著科學的進步,我們學習提高自己的方法越來越多,渠道越來越廣,尤其是這種遠程培訓,使我們不出傢門就能學到最先進的教學方法和教學經驗,很感謝這次給我們提供的遠程學習的機會,我會繼續好好學習,不放過每一次提高自己的機會,在幼教事業的道路上我希望每一位幼兒教師都能夠越走越好!謝謝大傢!

  幼兒教師培訓感言(三)

  隻有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段…這一個月的時間飛逝而過,我在參加省鄉鎮中心幼兒園骨幹教師省級培訓班第一期的學習已經結束瞭。在這期培訓班上優秀的導師講課給瞭我一個新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分;學員之間引領作用也讓我學會和堅強,讓我明白瞭時間的價值。

  固然培訓中心的住宿條件很簡陋,四周環境嘈雜,但是學員老師們仍然願意遠道而來。在上導師大課時我們經常會爆出會心的笑聲,授課導師幽默的言談、誇張真實的例子讓大傢忍俊不禁,但是笑過之後留給我們老師的是有感而觸的反思。

  反思瞭以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、教師要有良好的師德修養

  不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。

  二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然後教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,於是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關鍵的。

  三、教師要會寬容孩子

  假如說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進,這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵,心得體會。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

  寬容,還應為幼兒排除不良因素的幹擾,創造條件,指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結合,進步與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大瞭更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

  四、教師要學做會反思

  應該說,反思對於激發教師的自我進步動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投進其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說,是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習,並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的進步和成長。

  五、要做終身學習型教師

  隻有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師,隻有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。

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