教師研修感言

  教師研修感言(一)

  網絡時代的來臨,為教育事業的發展拓展瞭很大的空間,它縮短瞭人與人之間的距離,為教育資源的共享提供瞭條件,它突破瞭時間和空間的限制,既減少瞭教師外出培訓的資金,又提高瞭學員的基本素質,開闊瞭視野,更新瞭觀念。這是一項很有現實意義的教育改革之路,也是加強教師素質培訓的好時機,所以我會抓住這次的機會,向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程,感想頗多,受益匪淺。現將之總結如下:

  一、教育教學的觀念轉變

  在學習中,聽瞭好多現代教育教學理論的專傢講座,結合新課程,更新瞭教育教學觀念。我深刻地認識到:在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數學學習的主人;在課程觀上,教學不再隻是忠實地傳遞和接受知識的過程,而是創建與開發的過程;在教學觀上,教學是師生積極互動、共同發展的過程,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程註重過程與方法,註重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生瞭變化,而且教師的角色也發生瞭變化,教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去做一個創新型的教師,有崇高的職業理想,全新的教育觀念,合理的知識結構,熟練的教學監控能力,熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上,應著眼於學生,註重過程的評價。分層評價,但評價的目的不是為瞭證明,而是為瞭發展。

  二、課堂教學組織能力提升

  聽瞭專傢的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會瞭更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,改革課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育教學水平和能力。

  在這一階段裡,我努力學習,不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學有瞭很深的體會和思考。

  體會一:課堂教學要註重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。

  體會二:“新課標”主張教師的角色定位應是“師生平等對話的首席”,因此課堂教學要處理好兩個關系,第一,教材、教師、學生之間的關系,教師是數學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數學學習的主人,教師要創造性地使用教材;第二,課前、課內、課後的關系,課前要吃透教材和學生,課內要重示范、點評、變式的教學,課後要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。

  體會三:課堂教學中要體現如下幾條原則,第一,學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經歷、去感受,建構自己的數學知識;第二,要能夠創設情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創新精神,要常教常新。

  三、教科研的能力得到發展

  一個成功的教師,必須有較強的教科研意識,要把教研和科研緊密結合起來,要用科研促進教研。通過培訓,我認識到,要進行科研,必須做如下幾點:第一,要註重自己的理論學習,為自己的科研提供理論以據;第二,要註重自己平時的教學研究和教學積累,為科研準備好第一手資料;第三,要找準自己教科研的切入點,註重科研的針對性、實效性。教師,即研究者,要不斷地學習,不斷地總結,不斷地研究,及時將自己的經驗寫成論文,做研究型教師。

  我深知,自己在工作中換隻是一個初學者,還有好多不足之處,需要向他人學習和借鑒。在今後的工作中,我會多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的實踐,使教育教學行為符合教育規律,符合學生的認知規律和發展,同時,要註意積累、學習、研究,不斷提高自己的素質,大面積提高課堂效率。

  教師研修感言(二)

  教師遠程研修平臺,我再次深深地認識到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調課程要促進每個學生身心健康的發展,培養學生良好品質的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,註重科學探究的學習,關註體驗性學習,提倡交流與合作、自主創新學習,課程改革的成敗關鍵在於教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會,學習新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網上交流,更新教學觀念,嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到:

  一、面向全體學生,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

  面向全體學生我們應做到:1、創設各種情景,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,並自主解決問題。

  二、關註學生情感,創造民主、和諧的教學氣氛。

  關註學生我們應做到:1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態有機地結合起來,(www.share4.tw)創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神;3、關註學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

  三、加強對學生學習策略的指導。

  對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那麼,指導學生學習策略我們應做到:1、積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法;2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習;3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

  新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。

  教師研修感言(三)

  培訓轉眼間就要結束瞭,盡管培訓期間我每天在電腦旁的時間基本上都超過瞭六小時,有時候感覺很累,但這次培訓讓我受益非淺。下面是我在本次培訓中的幾點收獲:

  1、教學理念的更新:通過遠程研修,專傢講座的內容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合,使我更新瞭教學理念,在理論層次上得到瞭提升。觀念上的洗禮,知識上的增長,為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。認識上和學習的自覺性上發生瞭改變,這也是本次網絡培訓的優越性,專傢主講,在線和全省各地的老師交流互動,很大程度上體現瞭網絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

  2、集思廣益、綜合提升:看到來自不同地區的老師們的精品作業,才感到自己有多淺微,聽著大傢真心的點評,看到大傢的文章,課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業,無一不為我們提供瞭行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才,無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我,我也要像他們一樣對待工作精益求精,精研教材、精研課標,在反思中成長。

  本次培訓學習瞭幾位專傢的講座內容,幾位專傢的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學瞭之後確實獲益匪淺。課改,高考制度的改革,如何教會學生學習,力求事半功倍,永遠是教師最關註的內容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在

  3、反思自我,不斷追求:這次的學習讓我如沐春雨,使我明白瞭許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現教育的真正目的。專傢指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學,也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優質教學呢?我認真學習專傢在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到瞭:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有瞭全新的認識,確立瞭新的工作高度,對專傢、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉化為自己的教育教學理念,並指導於自己的教育實踐。在今後的人生道路上,我還會懷著對待這次研修的態度,一如既往地進行自主專業研修,與時俱進,大膽革新,讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。

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