一年級數學老師寄語

  一年級數學老師寄語(一)

  我今年教一年級,我發現:一年級的孩子非常的天真可愛,一般以老師為中心,所以處理好師生間的關系也尤為重要。

  我是一年級的數學老師,要想教好孩子們的數學,我認為教師就是學生的表率,時刻都要註意自己的言行舉止,一年級教師尤其要註意,去愛每一個學生。讓他們覺得你和藹可親,都願意親近你,都喜歡你。在無形中他們也會喜歡你所上的課,對那一門課的學習產生興趣。我不僅讓他們和老師交朋友,而且還和書中的數學夥伴“笑笑”、“淘氣”、“智慧老人”交朋友,我既做教師,又做學生的知心朋友。如果教師能處處為學生著想,常用微笑的表情,期待的神情,溫和的語言創造活躍民主的課堂氣氛,理解學生、關心學生愛護學生,學生也就會“親其師,信其道”,師生雙方達到感情的融洽,和諧的師生關系,促進教學質量的提高取得瞭事半功倍之效。所以,我一定說到做到,本著自己的目標,力爭早日實現。

  一年級的孩子大多數都喜歡講故事、聽故事、唱歌、跳舞,喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和遊戲是一年級學生最突出的特點。因此,在教學中根據學生的特點,結合教學的需要,教師可采用遊戲,開火車,即興表演等手段,使學生在玩耍、表演、遊戲中學到知識,使到課堂氣氛更加生動活潑,提高學習的效果。另外,激發學生競爭意識也是培養學生學習興趣和提高學習成績的一種有效手段,在數學學習中,能促使學生互動,讓學生在競爭中感受學習數學的樂趣,培養學習數學的興趣。我們可以在數學課進行一些比賽,如比比誰寫的字好、誰看到的東西多、誰數數又對又快、誰提的數學問題最多、誰做口算既準確又迅速……都是個人為單位的,還可以分小組來進行。例如:今天我們就組織瞭一場比賽,本周我們學瞭12345,看誰寫的字最漂亮,我經過批改後,選出最漂亮的10本作業掛在瞭墻上,並提出瞭表揚,在課下時間讓學生參觀,這樣一來就激起瞭孩子們的書寫興趣。所以,我認為培養孩子的競爭意識也是非常重要的,在今後的教學中,我會多組織孩子活動,讓孩子在學中玩,玩中知識,力爭做一名合格的一年級數學老師。

  一年級數學老師寄語(二)

  親愛的小朋友:

  你好!

  收到這封信的時候,小學階段的第一個寒假已經悄悄地開始瞭。說實話,周老師和你一樣興奮,一樣喜悅。可是,我又有點舍不得和你分開。雖然假期隻有20天左右,但在這小別之前,我還是忍不住想跟你說幾句知心話。

  先說說期末考試。你和別的小朋友一樣努力,可成績卻截然不同。這是為什麼呢?拿到試卷,回傢細細分析後,我相信你會發現自己的差距在哪兒。如果找不出,不妨和爸爸媽媽一起分析。希望你在寒假裡查漏補缺,爭取明年開個好頭!

  給你幾點溫馨提示。一是認真完成寒假作業本上的數學作業。二是做生活的有心人,正月裡有很多數學問題等著你去發現,(www.share4.tw)去記錄……至少寫1篇《數學日記》,作為送給老師的新年大禮!三是別忘瞭和夥伴(或爸媽)玩有益的數學遊戲。

  最後教你幾招:做一些你會做的傢務,讓爸爸媽媽為你的懂事而高興;收到“壓歲書”的時候,別忘瞭笑瞇瞇地說聲謝謝。這樣,你會越來越討人喜歡!

  想說的話還有很多很多,等到明年春天我們再慢慢說。別忘瞭,學校有一個“銀行”,老師給你存瞭一個“成功”,等你帶著德性和智慧來取。

  祝你過個快樂而有意義的寒假!

  一年級數學老師寄語(三)

  同學們:

  歡迎你們,又回到瞭母校!(通常情況,這兒是有掌聲的。)

  站在這兒,老師想起瞭春節聯歡晚會上,趙本山的一個節目《昨天、今天和明天》,現在,老師也按這樣的思路回顧一下。

  昨天、今天和明天,如果把它們當作一個整體的話,可以用單位“1”來表示,每一份都是三分之一。

  咱們先回顧第一個三分之一。昨天,老師和你們相處瞭3年,6個學期,共計147個星期,也就是1029天。在這些天裡,發生瞭很多難忘的事情。記得今年四月份,部分同學向老師反應,有些同學搞惡作劇,總喜歡在中午,把其他同學的文具藏起來,經過“名偵探柯南”式的調查,得出瞭結論:有8個男同學參與瞭此事,因此,老師被咱班女同胞尊稱為“大英雄”。五月份,又有同學向我反應,咱班有同學看“言情小說”,經過細致、縝密的調查、取證,又是8個同學,但都是女生。我心想,嘿,男女各8個,還真對稱,這不就是咱們數學上所強調的“對稱美”嗎?這時,很不幸,我被女同學說成是“大壞蛋”。從“大英雄”到“大壞蛋”一事,充分說明瞭“事物發生的可能性”是二分之一,總之以前的點點滴滴,給老師留下瞭難忘的印象。

  該說第二個三分之一瞭。對於今天,咱們又一次相聚在石小,心中總有無限的留念。剛才,看著大屏幕上滾動的圖片,老師想到瞭昨天挑選這些照片時的情景,我從電腦裡調出瞭你們所有的照片,仔細一數,一共640張,這也許是巧合;我從中精挑細選瞭一部分,發給劉老師,讓她幫忙挑選一部分,第一輪挑選完,再一數64張,這也許還是巧合。我說劉老師,還要去掉一半,照片太多瞭。劉老師一邊選一邊說,這張洪葉的不能刪,戴著條小領帶太可愛瞭;這張陳語的,像個小地主,也不能刪,坐在一旁批改試卷的朱老師也湊過來,一邊看一邊笑過不停,口中不時地說:這些孩子提案可愛瞭。可今天,大部分又被蘇老師刪掉瞭。

  該說第三部分瞭。明天你們就要為著自己的理想去奮鬥瞭,老師希望你們每天都快快樂樂、健健康康的。希望在座的各位同學,常回母校看看。

  其實,昨天、今天、明天,不就是咱們學過的數軸嗎?昨天相當於負數部分,需要咱們在頭腦中不時的翻閱、回顧;今天相當於中間的“0”,它時刻提醒著咱們,一切都要從“0”開始,所以要好好把握今天;明天就是正數部分,給瞭咱們無限的遐想,希望你們多多努力,拓展“正數”的長度和廣度。

  最後,真心地送給大傢3個數字,看我的手勢,一起說:5、2、0。對,我愛你們,謝謝!

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