尊師重教演講稿

  尊師重教演講稿(一)

  我們一些校長經常感慨“校長難當,教師難管”。難在何處?難在管理的是具有活的思想的人。

  校長和教師都是做與人交往的工作,所不同的是教師的工作是對思想、智力、身體等方面處於發展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對各方面相對成熟的成人。校長是一所學校的主心骨,如何激發教師內在的活力和工作熱情,使之對工作具有責任感和成就感,並使他們保持良好的心態去投入工作,是一位校長成熟與智慧的表現。

  《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說:“如果我們能體悟到各自互異的本質,便會對彼此互異感到快樂,這種快樂可以穩定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異,在所處的教師群體中,校長要允許、尊重、理解、並適應各人差異的存在。

  在我的管理理念中,主張為教師創造一個和諧愉快的工作環境。學校管理是在人與人的交往過程中實現的,一般的人在與人交往中可以憑個人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的,校長要理解教師,又要善於因人而異(當然不是無原則的遷就),在交往中去發現問題,然後去處理和解決問題。

  一名好的校長應該有一種超脫的心態去對待矛盾與問題,以一顆寬容之心去對待教師工作中出現的問題和失誤。我校一位青年教師因調課安排與教務處主任發生沖突,一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認為非給處分不可,我認為不應簡單地處分去解決問題,應給青年人多一些寬容。通過個別談話曉之以理、動之以情,讓他從思想上認識到自己的不對並承認錯誤,然後再給予適當的經濟處罰,既達到教育本人,又達到教育群眾的目的。恰當的工作方法可以使有過者心悅誠服地接受批評,而不會因此影響工作。

  校長的工作總被一些相對立的人、事、物所困擾,如果總希望將之全部排除,是不切實際的。當我們感慨“校長難當,教師難管”時,是否可采用換位思維去體諒“教師難當,學生難教”的教師心態呢?近年來有關教師心理素質的問題逐漸引起人們的重視,調查表明有相當部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對學生時,如果不能保持良好的心理,就不可能產生動好的教育效果。如何為教師創造一個心情愉快的工作環境,值得校長們去研究與探索。要知道正反對立是自然界的規律和道理,如果你能從處理和解決這些對立關系的矛盾中體會到成功的喜悅,那就是境界的升華。

  學校的工作隻有做到校長與教師之間的關系融洽團結,才能形成合力、產生高效。要做一個成功的校長,首先要做一個謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師,理解教師,那麼你一定會深受教師的擁戴,激發起他們的工作熱情和創造力,共同營造一個良好和諧的育人環境,為辦好學校奠定堅實的基礎。

  尊師重教演講稿(二)

  尊敬的各位校領導,老師和親愛的同學們:

  大傢好!我是XXX,我講話的題目是《尊重老師從點滴做起》。

  有人說,他是蠟燭,燃燒瞭自己照亮瞭別人,可我要說,他比蠟燭更純粹;有人說,他是園丁,辛勤地澆灌著花朵卻無怨無悔;可我要說,他比園丁更無私;有人說,他是太陽,無私地將光芒和溫暖灑向萬物,可我要說,他比太陽更公正。如果說人生就是在教育與被教育的過程中成長的話,那麼所有的教育都離不開一個同樣的名字——人民教師。

  教師是先進文化的傳遞者和智慧的開發者,教師是科學文化知識的傳播者和思想品格的塑造者,(www.lz13.cn)教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的職業。

  尊重老師自古以來便是我們中華民族的優良傳統。《禮記·學記》雲:“師嚴然後道尊,道尊然後民之敬學。”《荀子·大略》中說:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅。”

  同學們,在改革開放,經濟迅猛發展的今天,我們更應傳承尊師重教的文明火種,發自內心的敬愛我們的老師,以實際行動回報我們的老師。我們無需大張旗鼓,更無須高喊口號,隻需從身邊做起,從點滴做起。

  課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明瞭你全身心的投入,你在專心的聽課,這便是尊重。

  下課後,在走廊裡看到瞭老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是一種尊重。

  放學瞭,向老師招招手,說上一句“老師再見”,這依然是對老師的尊重。

  請不要再把這些歸結於無謂的小事,不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴。讓我們從點滴做起,從今天做起!師恩浩蕩,我們有什麼理由不尊重為我們成長用自己的汗水辛勤耕耘的園丁呢?我們又有什麼理由不感激用生命之火照亮我們前行之路的恩師呢?

  在這裡請允許我代表廣大學子們對我們親愛的老師們說聲“老師,您辛苦瞭!”

  我的演講結束謝謝大傢!

  尊師重教演講稿(三)

  同學們大傢好:

  大傢在課堂上可能看過這樣的一幅情景:一個同學趴在桌子上睡覺,老師走前去叫醒他,他很不樂意,老師批評他,他就用粗口辱罵老師,對這個同學的表現,大傢有什麼看法?大傢可能也聽過國傢主席***尊師的故事吧。徐特立老師就是***的老師,***當瞭主席,但他不忘師恩,在徐特立老師60歲生日時,***給徐特立老師寫瞭一封信,信中說,您是我20年前的先生,您現在仍然是我的先生,將來必定還是我的先生。同學們,連偉人都如如此尊師,我們有理由不尊師嗎?

  請同學們仔細回想一下:學業上遇到困難,是誰對我們耐心輔導和講解;與同學發生矛盾,是誰對我們耐心教育和引導?遇到困惑,感到迷茫,是誰幫助我們指點迷津?是老師。每個人都有自己的事業,都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現著人生的價值;有的人轟轟烈烈成就卓著,做出瞭顯赫的業績。然而,當我們回顧所走過的人生之路,追尋我們事業發展的源頭之時,很多人都會不約而同地想到一個人,那就是我們的老師。

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