學鋼琴的孩子如何培養敏銳的音樂聽覺?-學鋼琴-快速入門

  音樂是 聲音的藝術 ,它不同於繪畫,雕塑.詩歌、文學,沒有看得見的形象,也不能用文字來表達,它是用聲音來表達藝術形象的。那麼如何幫助學鋼琴的孩子培養敏銳的音樂聽覺呢?下面一起來看看吧。

  從小接觸鋼琴,就要培養他們有敏銳的聽覺能力,尤其是那些預定要從事音樂專業的孩子們,必須在童年培養起良好的聽覺習慣。

  (a)傾聽你彈奏的聲音,掌握好所彈力度的分寸

  樂譜上的 P 、 P ,是強,弱的標志,這是很多孩子都知道的,但常常理解不全面,樂譜上的力度標志 mf 、 f 、 ff 及 PP 、 p、 mP 等,都不是絕對的。無論是觸鍵的方法,掌握的分寸,都應服從你所彈奏樂曲要表達的內容。同樣的抒情樂曲,如勃拉姆斯的《搖籃曲》(點擊在線聽),表現瞭恬靜的安睡、親切的期望。而舒曼的《第一次喪失》則表現一種傷心、失望和嘆息;至於格裡埃爾的《早晨》則表現瞭黎明時太陽升起和大自然色彩的絢麗多變,十分迷人 -..這些不同性質的抒情樂曲,力度標志都是 P ,但它們之間所表達的情感是多麼的不同。同樣,在表達雄偉、熱情、激動、洶湧澎湃、悲壯等不同性質的樂曲中,力度記號都是 f ,它們之間區別也很大。因此,當你彈奏一首樂曲或練習曲之前,一定要想好用什麼聲音、什麼速度,有哪些強弱表情,在什麼地方減弱或加快 前提是對樂曲要有正確的理解,要有敏銳的內心聽覺。

  (b)要求彈奏時用 音樂的語言 來表現作品內容

   音樂的語言。和人的語言是一致的,人們說話時有呼吸,情緒有高漲和低落,有問話和答句,有驚奇和焦慮 在演奏時同樣能表達這些語言。傾聽這些語音的高低.註意樂句上的換氣(呼吸),形成有邏輯的音樂句逗,使音樂有發展的高潮,才能生動地表達內容。如莫紮特G大調鋼琴奏鳴曲(K283)第一樂章的主題:



  這裡的主題音樂使人感到是一種親切的交談,相互問答的音調似乎在說, 你好嗎 ? 很好 , 她好嗎(這兒的語調是高一些) ? 也很好 。孩子們在經過老師的啟發後,往往道理上理解瞭.但在彈奏時不註意傾昕自己所彈的聲音,對語氣、語調、呼吸、聲音的控制是否符合生動的音樂形象缺乏應有的註意。因此要不斷要求孩子們在他們年齡所能理解的范圍內.盡可能深入作品內容,研究音樂表現力。使他們學會把歡快的旋律彈得歡快,把憂鬱的旋律彈得憂鬱,一定要表達鮮明的音樂意圖。千萬要註意,不可養成當樂曲(包括練習曲)都快彈熟瞭才 加入音樂、音響和強弱變化 ,這是最壞的習慣。

  (c)積極發展兒童的聽覺稟賦

  孩子們在正規學習音樂前,對音樂也有過一些接觸,如說歌謠,唱兒歌、參加歌舞表演等,內心對音樂已有一些感受,有初步的音樂記憶,有一些音樂聽覺。但對於準備從事音樂專業的弦子來說,這是很不夠的。要培養孩子們在初學鋼琴時,就要有良好的音樂感覺、音樂聽覺,他彈奏的樂曲雖淺,但對曲調、和聲、節奏的基本知識要清楚,要懂得旋律起伏走向的線條 並在心裡唱出來。要唱得好聽。有表情。對不同的和弦要聽出不同的音響效果。對不同節奏要求彈得自如和掌握合乎規律的強弱拍的進行,要有節奏的脈搏。絕不能忽視技術練習。有瞭正確的彈奏方法,才能獲得表達感情的手段,有多少音樂,就有多少技術。而塑造完美的藝術形象,必須靠相應的彈奏技巧,而精湛技巧的獲得,需要你用敏銳的聽覺去辨別.

  多紿孩子們創造一些條件去聽音樂會,但不要局限在鋼琴范圍內。若想使之熟悉大量的音樂名著,還應多接觸其他姐妹藝術,如詩歌、文學、繪畫、舞蹈等。在接觸中耳濡目染。可增加孩子們的知識和藝術修養,並在他們小小的腦海中儲存起多方面的藝術素材。這可以加深孩子們對生活的認識和感受。

  總之。敏感的聽覺來自豐富的內心要求,有瞭要求.就會產生一系列的形象,才能塑造出美好的藝術形象。

  希望孩子們在練琴過程中認真傾聽自己的彈奏.

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